第三周结束了。

    这一周是纠结的一周，由于对学生的学习情况都很了解了，班上有一大半孩子都是不爱学习，只分遵守纪律与否了，但除了不学习之外，其他方面倒也不是特别惹人厌。一方面恨铁不成钢想催促他们好好学习，另一方面又舍不得只因这个原因而批评他们。最后也只能做到最大限度的督促了吧。

    班上有几个学生很皮，不拿课本不写作业扰乱纪律，批评他们时他们就互相看看再继续笑，让我十分恼火。但课下却又对你很好，嬉皮笑脸地跟你打招呼，似乎根本不记得刚刚被罚站的是他自己，也时不时给你带个小礼物。正巧这周举办了几个小活动，拔河，三人四足，背部夹球，这几个孩子积极、拼命到让人心疼。我之前有了解到班上有很多孩子家里是单亲，而且都是父亲去世，我震惊又好奇却又难以开口问详情，只好默默地在心中记下他们的名字提醒自己以后多注意下他们。不爱学习，调皮，家长大多做苦力，没有多少文化，也只会骂骂他们，以前这所学校只有三四个老师，繁重的工作会泯灭“关心学生的内心世界”这件温情事情的发生。老师、家长在无意中冷落了孩子的内心世界，而枯燥的学习也实在让他们提不起兴趣，他们变成老师、家长眼中的“坏孩子”，我想，他们一直也在暗暗寻找证明自己的契机，比如说这次运动会，他们卯足了劲要参加，并且真的也就拿了第一。兴奋和激动在脸上一览无余，我却惴惴不安，这些孩子们啊，到底要怎么对待你们呢？

    这周我们几个老师在商量着家访，动机和上述的差不多，就特别想了解有些孩子的家庭环境到底是怎样的，父母对他们学习了解和关心的程度到底有多少，这对我们接下来的教学方向和目标也会有很大影响，那么多留守儿童，爷爷奶奶外公外婆除了温饱外还能给他们提供些什么？父母在家的，有多少曾和孩子交流沟通过，孩子在学校的表现他们了解吗，不仅仅是把孩子们丢在这儿就完了的事啊。

    我们谁也不是救世主，作为资历尚浅的自己，自觉没有资格对他人的人生指指点点，没有资格怀着普度众生的心态感化这一群孩子。但只想多做一点，再多做一点吧，尽我们最大的努力给这群孩子们带来一些温暖和希望，苦口婆心还是谆谆教导，私下谈话还是当众批评，都是我们在他们身上看到的希望而发出的光啊。