壹基金儿童服务站“我向往的疫后生活”联合活动方案
一、活动背景
2020年1月底至今，为对抗新型冠状病毒肺炎疫情，全国各地采取严格的隔离措施控制疫情，避免线下聚集，儿童服务站项目为确保儿童安全，也及时做出停站调整，让孩子们居家防疫，参与线上活动。比起往年，孩子们被“困”在家的时间更多，不一样的生活节奏为孩子带来了不一样的感知。我们需要倾听ta们的声音，那么就让我们一起问孩子们一句：疫情结束后你想做什么？
二、活动主题
我向往的疫后生活
三、活动目标
本次联合活动期待实现以下目标：
·通过活动倾听孩子的心声，为孩子提供表达的机会；
·摸底孩子们疫情期间的心理状态和需求，为后续的站点服务和工作提供参考；
·通过全国统一宣传，提高广大群众对儿童议题的认知、关注与支持。
四、活动形式
此次活动希望通过主题画作、访谈小视频、手写小故事等形式，让孩子表达“疫情结束后你想做什么？”。
活动形式包含但不限于以下形式：
1. 主题画作：画出疫情结束后你想做的事情和想象中的场景
2. 访谈小视频：对着镜头，说说你在家隔离期间的感受，以及疫情结束后你想做的事情，或者借视频向不能见面的人表达想念
3. 手写小故事：写下你在家隔离期间的感受，以及疫情结束后你想做的事情
五、活动时间
活动日期：2020年2月14日-21日
各站点需在2月21日前完成活动执行、线上传播和素材提交。
六、活动对象
儿童服务站的孩子们
七、活动开展
站点儿童参与活动的动作比较简单，包括但不限于主题画作、访谈小视频、手写小故事等形式，但需注意提问时的沟通技巧，以下是一些供参考的沟通技巧。
（一）提问——做话题铺垫，对问题进行过渡
由于只能与孩子或家长线上沟通，各站点号召孩子参与活动，多数是在微信群里发布活动消息。“站点工作人员——家长——儿童”的沟通路径下，应注意对家长进行沟通技巧的指引。
1. 直接切入话题问“疫情结束后你想做什么”，受访儿童可能不能很快进入状态。想要获得更丰富的答案和反馈，可能要考虑深度沟通。例如，开始提问前有一个小小的仪式，比如家长和孩子一起坐到桌前，分着吃一个水果，表示即将开始两人间的对话，同时将气氛放松；或与孩子一同洗碗/做家务，创造平等的对话场景；首先问孩子“你这两天怎么样？”“你觉得今年过年跟以前有什么不一样啊”，打开话匣子以后再抛出“疫情结束后你想做什么”这个问题。
2. 对于表达意愿较强的孩子，也可以较快切入主，例如对孩子说“你老是说想出去想出去，那你跟我说说疫情过去以后你想去做什么吧”。此处注意避免用不耐烦的、挑衅的语气与孩子沟通。
各站点也可根据不同家庭的情况给出不同的建议，或者在获得家长的允许后直接亲自与孩子沟通。
（二）记录答案——访谈视频拍摄
完成铺垫后，孩子和家长可以选择用视频记录下问题的答案。
1. 拍摄视角和时机。包括但不限于以下：
（1）第二人称视角，边问边拍
一位家长拍孩子并提问，镜头中只出现孩子。
（2）第三人称视角，边问边拍，
一位家长提问，另一位家长拍摄。可考虑在远处拍摄，更有家庭日常感。
（3）孩子自拍
对于表达欲强的孩子，可以让孩子组织好语言后面对镜头聊天。
2. 拍摄注意事项
（1）让孩子保持自然的状态，动作和语言尽力保持真实、不做作。
（2）不对答案做限制，不刻意拔高答案的立意。孩子想做的事情可以很日常、很细小，也可以不着边际，不要拒绝这些答案。
（3）提交原视频，不加滤镜和背景音乐。
（4）尽量选择光线合适的场景拍摄，避免背光、过亮或过暗。
（5）避免单穿过于暴露或贴身的衣服。
（三）记录答案——主题画作和日记
孩子可以选择用绘画或日记等形式表达疫情之后想做的事情。完成后，家长翻拍纸质档+孩子单人照，发送给站点工作人员。
（1）每个孩子提交两张照片：画作/日记画面+能体现孩子情绪的单人照。
·画作/日记画面翻拍时注意平铺，不需要孩子手举画作拍照；避免出现手机的阴影，尽量曝光正确。
·孩子单人照不需手举画作/日记，对着镜头表达一个在家的情绪即可。
（2）不对答案的内容做限制，不刻意拔高立意。画面不一定要与疫情联系起来，可以是私人化、生活化的。毕竟疫情只是个背景。
