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（2019暑期支教老师—曹彦琳）

来参加支教前，我是想在自己的大学业余生活中做一些有意义的事，去接触一下那些纯真的孩子，也许他们的眼神，他们的生活会让我浮躁的心沉淀下来。支教过程中的支教理念也很简单，陪孩子们玩玩，让孩子们了解外面的世界，让孩子们的眼睛多一点星光！

来支教前我想的是学生们一定是渴望知识的，在学习途中，可能不会花我太长时间去关注于纪律这件事，但是第一天第一节课我就感受到了小孩的魔力，一年级的小孩真的很有活力…满课的早上过去，感觉自己的力气耗没了。在课程的安排上，我发现按照他们本来的年级教的内容是不太可行的，他们的学习进度和从网上了解的是不太一样的，需要根据他们的实际反馈进行改进。

本着不影响他们本来进度的初衷，我打算进行主题式的一周来看一下效果，主题周与复习内容的结合，初期是单词方面，学生们的接受度还可以，但是效果不是很好，第一天不会的单词，最后一天也不会，总结下来孩子们的自我约束力还太差，我的放养式教育是不可行的，必须结合一定的奖惩制度。

第二次的主题是用一周的时间进行一个英语的情景剧表演，他们初期是拒绝的，但是等到让他们去实行的时候，也是讨论的热火朝天。等到最后表演的时候发现和我预期料想的是有所差别的，他们并没有理解我的意思，也并没有认真听取我的建议，在团队协作方面也处理的不尽如人意。我想这也是他们第一次接触这一类的课堂教学模式吧！

一个孩子的一生所经历的不只有一个学校，不只有一个老师，但是只有一个家庭。学校的教育方式是对于大多数人的，但是家庭是只有几个孩子，家庭和学校共同负责孩子的成长之路。家庭方面，多注重与孩子的交流，而学校方面，希望老师可以注重孩子的心理健康，多多注意课下孩子的各方面发展，引导孩子去表达。

支教不易，唯爱与责任不可辜负！