这应该不只是一位家长的顾虑

我并不想讲太专业的课题与术语，太过生涩的对于家长的疑虑与焦虑只会起到反作用。

今天我只想说说自己的所见所闻。

要妈妈陪的女孩

姑且叫这个女孩茱莉吧。

我单独陪护过她几次，也对她观察的很多，以她为例说说自己的感受。

每个人都有一个属于自己的语言（哪怕都是普通话）

平时看起来，她总是一副不理人的样子，很多时候情绪不大好

课堂内容看不出学会没有，也不大配合课堂节奏，总是一个人不大开心

如果，你仔细的观察上一节课

某些节点，她突然就可以和老师进行的内容神同步几次

可是，如果是有妈妈陪同的课堂

她，不止情绪稳定，课堂内容进行的也很好

“妈妈！”

我突然意识到，是不是因为妈妈不在身边所以她情绪不好无法积极进行课堂同步？

绘画课我特意让她妈妈进行陪同，她的表现果然验证了我的猜测。

犹记得下课后走廊里看见他即将奔回家的身影，我唤了她一声、她回头灿烂的笑。

这堂课他应该是开心的吧？我想着。

她回到我身边，笑笑的给我看她的画。

爱动的小熊

这个孩子我们姑且叫他爱动的小熊吧。

别人眼里可能课堂里的他不是发呆就是到处乱跑的不配合。

这一次的舞蹈课上他又开始了乱跑模式。

家长也许会担心，这样的他学会了多少？学到了多少？

可是、这节课，他在脱离课堂的角落站在我跟前把老师教的动作全部给我表演了一遍

他不是学不会，只是不听你们的话而已！

如果你可以像她一样，多一点耐心，多一点倾听，少一些强迫，那么孩子会进步的更快。

还有这个只喜欢光头强的孩子。每一次遇到他都要画一张光头强。

可是他妈妈惊奇地发现只会画直线的他开始画圆了！！！

这也是进步！

红箭头指着的孩子，第一次陪护他从只画直线变为开始画弧和圆。

这一次我们明显看到波浪状。

这些点滴都是进步，都是孩子对世界的感知。我们应该及时肯定，应该对种变化多加赞美。

志愿者，我们一直在努力

对于志愿者，对于老师

这是课堂前的简短培训，对志愿者提出要求

尽量让志愿者知道自己要做什么。

我们志愿者流动性大，长期坚持的人很少

这是我们课堂如今最大的短板

我们向大家呼吁：可以参与的、长期参与的，这是对这些孩子最大的爱！！！

每一次课堂的结束

我们也认真地总结

特教负责人、老师

项目负责人，都会总结课堂得失

我们一直在努力

从未放弃

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。虽然也有被气疯和失去耐心的时候，家长不妨放慢脚步，把自己主观的想法放一边，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活探出头。

我们和你们一起努力、一起坚持！！！

本次参与人员名单

项目负责人：王媛

特教指导：李秀莲

舞蹈老师：苏双凤

美术老师：冀金花

会员：王慧颖，曹青华